| 某高校在98年就建成了多媒體教學中心，初始階段由多臺電腦組成的局域網絡，加上相關教學軟件，基本實現了多媒體教學。經過一段使用，師生逐漸發現這個多媒體教學中心還存在諸多不足之處。 |
問題：無法體現網絡優勢
在多媒體教學中心授課，老師可以將自己演示文稿做得形象生動，投影設備的多媒體功能使之得到淋漓盡致的展示。但是在學生一端，卻仍沒有脫離黑板教學的被動接受狀態，老師與學生之間、學生相互間缺乏一個公共的信息終端，實現教學中的互動。
其實網絡功能是可以支持這種信息共享的，但為什么無法在教學中實現呢？究其原因，是由于投影設備的限制。原來的投影機設備要電纜線的連接，不是一個標準的TCP/IP設備，不具備網絡共享的功能。教學中心的臺式電腦無法隨時連接投影設備，將各自電腦中的信息通過局域網與老師和其它同學共享，更不能在不同的電腦間切換大屏幕的投影內容。
隨著無線網絡技術的普及，很多的多媒體課件需要在多臺電腦之間、進行遠程的、多種信息設備之間的操作，并且最終將這些信息連接到統一共享的大屏幕信息終端上，從而使師生間、學生之間不受空間限制的遠程互動交流。不具備網絡功能的投影機也限制了這種需求的實現。
需求：真正的信息共享
師生希望改變這種狀況，要使相互的信息交流能及時快速地在大屏幕投影機上顯示，不會被惱人線纜或者插拔操作而困擾，最好直接打開電源并連接上投影機即可正常工作，使老師和學生之間的溝通無拘無束。
為達到信息的暢通無阻，需要完全消除計算機與投影機間可能存在的兼容性問題，不論使用具有無線網絡功能的筆記本電腦，還是通過有線網絡來傳送遠程計算機的投影數據，都能進行自由的投影。
解決方案：改造以投影機為代表的信息終端設備
針對目前多媒體教學系統存在上述的問題和師生的需求，學校決定在以投影機為代表的信息終端設備上實現改造。在充分利用傳統的有線網絡投影的同時，有效地利用現代的無線網絡技術實現現代化信息教學。該校教學中心選取的是NEC網絡投影機LT265+，充分利用它豐富的有線、無線網絡功能，實現了以LT265+為信息終端的交流互動的新型教學模式。NEC LT265+是如何解決那些問題的呢？
| 1、自如的教學演示 |
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| 通過LT265+提供的無線網絡功能，老師只需將USB鼠標與投影機連接，就可以在教室控制自己在辦公室的電腦，將自己電腦上的圖像投影到大屏幕上，無需攜帶個人的電腦到教室中來。如果需要即時板書，LT265+的寫字板功能可以讓演示者直接在投影圖像上書寫或繪畫，讓演示更富吸引力。此外，LT265+可以支持多種文件類型的投影，老師和學生都可以準備更豐富的教學資料進行交流互動而不受到絲毫影響。 |
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2、“單擊切換”即可實現課堂上的自由發言
在通常情況下，當演示者更換時就必須重新連接RGB線以更換不同的電腦。然而，使用LT265+時，多媒體教室局域網當中的所有臺式電腦，僅需單擊一個鍵便可完成切換。需要發言的人僅需在自己的電腦上單擊”成為演示者“的按鍵即可將電腦中的圖像發送出去。利用遙控器對相應的桌面電腦進行操作，方便教學中的實時演示。
| 3、自由下載帶來真正信息共享 |
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“抄筆記”本來是課堂上的必備工作，但是在引入LT265+以后學生們可以輕松copy，不必再逐字逐句地記錄了。同學們不僅可以將老師演示的圖像下載觀看，而且可以將圖像存儲進記憶，并在圖像旁加入注釋。這樣使老師或其他同學演示的多媒體內容能夠更直接、迅速地被其他人了解。同學們可以通過在自己的電腦里準確的了解有關投影資料的更多內容，大大增強了課堂上的現場交流。 |
4、人性化設計適應不同水平的演示者
LT265+的功能顯示類似 Windows 的下拉式菜單，演示者可以如同操作PC機一樣使用USB鼠標操作投影機。在面對投影圖像變形等情況時，運用LT265+的3D 幾何校正技術，演示者只需點擊屏幕的四個角，就能夠輕易地使圖像修正為完美的矩形。在顏色調整上LT265+提供7項包括黑板在內的預設的“背景色校正”，投影時可根據屏幕顏色，快速調整投影畫面色彩平衡，迅速還原真實色彩。
| 5、安全的課堂管理 |
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| LT265+提供的培訓模式，可以讓老師自如控制課堂秩序，選擇投影機投射的是哪個學生電腦上的資料，或者中止哪個學生的投影通信。LT265+提供三種安全功能，可以鎖定投影機面板控制鍵，僅通過遙控器操作投影機。這項功能可在教學時防止學生對投影機的不當操作。還可以設定密碼，防止菜單設定或背景標志被他人改動。此外，設定注冊 PC 卡作為保護鎖，可以防止他人擅自操作投影機，防止盜用。 |
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通過NECLT265+的網絡功能，能滿足師生之間的互動教學的需求，實現無線網絡教學。，這種種改造成本低見效快，同時方便信息設備的管理與維護。應該是學校等教育部門多媒體教學充分利用網絡資源的好選擇。
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NEC投影機無線網絡教學解決方案
- LT265+機型應用