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    首先，由于教學(xué)設(shè)備越來越多，而且子系統(tǒng)和軟硬件設(shè)備種類多樣，直接造成應(yīng)用系統(tǒng)難以進(jìn)行總體的統(tǒng)一規(guī)劃和控制，并導(dǎo)致各個(gè)多媒體設(shè)備之間缺乏關(guān)聯(lián)，相對孤立，不能進(jìn)行很好的統(tǒng)一控制和操作。其次，因?yàn)轱@示、播音、視頻等各種子系統(tǒng)、硬件設(shè)備越來越多，使管理和使用難度越來越大，并對維護(hù)帶來難度。第三就是對操作設(shè)備的使用者要求較高，由于各個(gè)多媒體教學(xué)設(shè)備各有獨(dú)立的操作方式，這就需要使用者花費(fèi)較長時(shí)間的才能熟悉操作，造成“想用，但卻不好用或用不好！”的問題。最后一點(diǎn)也是目前多媒體教學(xué)最為常見的現(xiàn)象，就是由以上三種原因引出的，多設(shè)備利用率不高，甚至造成閑置和浪費(fèi)的問題。

    目前全球科技領(lǐng)導(dǎo)品牌美國優(yōu)派針對我國多媒體教學(xué)現(xiàn)狀，推出的智能講臺可很好的解決這些問題。可以說，優(yōu)派智能講臺不單單是一款產(chǎn)品，它更是一套智能教育解決方案。
 
    優(yōu)派的智能講臺將綜合控制系統(tǒng)、電磁屏手寫輸入系統(tǒng)、互動教學(xué)系統(tǒng)、多媒體互動教學(xué)系統(tǒng)、自動跟蹤錄播系統(tǒng)，甚至電子課桌都進(jìn)行了無縫串聯(lián)并進(jìn)行集中控制。也就是說通過智能講臺，教師就可便捷的對各系統(tǒng)進(jìn)行靈活控制。而各系統(tǒng)間也并不是孤立運(yùn)行的，而是一種無障礙的使用狀態(tài)，可完美實(shí)現(xiàn)數(shù)字教學(xué)中的多樣化應(yīng)用。
 
    而針對系統(tǒng)、設(shè)備操作復(fù)雜，管理和使用難度大、需要專業(yè)技術(shù)人員支持這一問題，優(yōu)派智能講臺也給出了無可挑剔的解決方式。教師僅通過顯示屏搭配高端主機(jī)就可以完成主要授課命令分配。同時(shí)，通過配備的一塊7寸觸摸屏可對智能講臺下的全設(shè)備進(jìn)行調(diào)控管理，包括投影機(jī)開關(guān)、視頻輸入自動切換以及音頻調(diào)節(jié)等等。教師實(shí)際操控起來十分便捷。而易用性強(qiáng)的“傻瓜式”的操作過程，也徹底解決了使用者學(xué)習(xí)適應(yīng)能力不同，“想用，但卻不好用或用不好”這一問題。
 
    另外，針對系統(tǒng)或設(shè)備使用率低，造成的設(shè)備資源閑置、浪費(fèi)這一問題，優(yōu)派智能講臺各軟、硬件系統(tǒng)能夠盡可能利用現(xiàn)有設(shè)備或系統(tǒng)，減少設(shè)備閑置和重復(fù)投資。得益于智能講臺極強(qiáng)的兼容性，用戶可利用現(xiàn)有的投影機(jī)顯示系統(tǒng)、電子白板互動教學(xué)系統(tǒng)、多媒體中控系統(tǒng)、擴(kuò)音系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)等，眾多媒體教學(xué)系統(tǒng)與智能講臺配合使用。
 
    值得一提的是，優(yōu)派智能講臺除了可以很好的解決多媒體教學(xué)存在的一系列問題外，其具備先進(jìn)的電磁屏手寫輸入系統(tǒng)，還可實(shí)現(xiàn)業(yè)界獨(dú)有的“原筆跡”教學(xué)體驗(yàn)。而通過搭載的多媒體互動教學(xué)系統(tǒng)，可提供線上實(shí)時(shí)授課。另外，通過自動跟蹤錄播系統(tǒng)，教師更可實(shí)現(xiàn)將全程授課內(nèi)容進(jìn)行記錄保存，以便日后學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)使用。不難看出，優(yōu)派推出的以智能講臺為核心的智能教育解決方案，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程全程數(shù)字化的同時(shí)，也提供了更多樣化的數(shù)字教學(xué)應(yīng)用。