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ACTIVboard產(chǎn)品簡介
ACTIVboard可以與電腦進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到PC，并利用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上。同時，在專門的應(yīng)用程序的支持下，電子白板上書寫的內(nèi)容，在PC上同步顯示，構(gòu)造成一個大屏幕、交互式的教學(xué)環(huán)境或協(xié)作會議。
產(chǎn)品特點(diǎn)及研究支持
合作教室環(huán)境：普羅米修斯為用戶提供的不僅僅是一塊交互白板，而是一個由交互白板、系列軟硬組件和以學(xué)生為中心設(shè)計的配套教學(xué)資源有機(jī)整合的高效智能合作教室學(xué)習(xí)環(huán)境。
專用教學(xué)軟件：既有適用于小學(xué)生的基礎(chǔ)軟件（ ACTIV primary ） ，也有針對中學(xué)和高等教育的高級軟件（ ACTIV studio ） ，針對性強(qiáng)，簡單易學(xué)。
豐富的教學(xué)資源：內(nèi)置強(qiáng)大資源庫，包含中小學(xué)各科的豐富課件資源；同時使用者也可以將自己制作的資源保存，生成資源庫，以備使用。
工作模式切換：交互白板在使用中可以在計算機(jī)界面模式、計算機(jī)界面注釋模式、活動掛圖模式之間自由切換，從而可以使教師方便調(diào)用白板內(nèi)置資源和計算機(jī)本機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)（ INTERNET ）的各種資源，為教師在課堂上展示資源、組織活動、實(shí)現(xiàn)交互提供了便利。
專業(yè)研究支持：交互白板應(yīng)用的教學(xué)效果和教學(xué)成就是其市場推廣成功的關(guān)鍵。為此，本公司將全面依托專業(yè)信息技術(shù)教育研究院開展研究與開發(fā)并接受其學(xué)術(shù)與技術(shù)指導(dǎo)。該研究院邀請我 國知名專家加盟。研究院將集中研究信息通信技術(shù)及其在我國學(xué)校教育系統(tǒng)和企業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用，圍繞愛得智能教學(xué)系統(tǒng)（ AIIS ）開發(fā)適應(yīng)我國教育與培訓(xùn)特點(diǎn)的課程教學(xué)資源與培訓(xùn)資源，組織示范學(xué)校的實(shí)驗研究和學(xué)術(shù)交流，為廣大用戶提供貼近我國國情的信息技術(shù)智能教學(xué)解決方案和豐富的教學(xué)資源。
完善教師培訓(xùn)：同時研究院科研人員還將為教師提供專業(yè)培訓(xùn)，針對他們使用交互白板的具體情況和使用需求跟蹤培訓(xùn)，從而保障用戶對產(chǎn)品的充分應(yīng)用和產(chǎn)品應(yīng)用的教學(xué)效果。
實(shí)驗教學(xué)基礎(chǔ)：首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所、華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院已在北京和廣州多所中小學(xué)進(jìn)行了交互白板的教學(xué)實(shí)驗研究，取得了成功的經(jīng)驗，積累了豐富的交互白板課堂教學(xué)案例。并且研究院還將與國內(nèi)有關(guān)大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)緊密合作，共同加強(qiáng)并繼續(xù)推進(jìn)研究工作。
交互式電子白板的功能
互動功能：通過與電腦、投影機(jī)組成交互式控制環(huán)境，配套電子筆完全代替鼠標(biāo)，同時ACTIVboard相當(dāng)于大型觸摸屏進(jìn)行完全的電腦控制。計算機(jī)的一切操作均可在電子白板上實(shí)現(xiàn)并同步顯示，而在電子白板上的操作也均可在計算機(jī)上同步顯示，并可存儲。
書寫功能：利用無源感應(yīng)筆在電子白板上隨意書寫、任意擦除，而且僅用一只筆可任意調(diào)整筆的粗細(xì)和顏色。
庫功能：應(yīng)用軟件具有強(qiáng)大的庫功能，常用的背景庫、注釋庫、頁庫、鏈接庫等等，內(nèi)容非常豐富，涉及領(lǐng)域非常廣，其內(nèi)容可任意添加或刪除。
識別功能：可將手寫體英文字母、數(shù)字自動轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)體、軟件升級后可識別中文。
照相機(jī)功能：可以捕捉任何軟件、任意文件的全部或局部畫面，并且可照到當(dāng)前工作簿、新的工作簿、鏈接、圖庫、剪貼板，還可隨時調(diào)用。
導(dǎo)出功能：可以將書寫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成HTML、PPT等文件格式，根據(jù)需要運(yùn)行。
轉(zhuǎn)換功能：互動式多功能電子白板具有工作簿，工作簿的頁可以任意翻頁或選取其中任意一頁。工作簿與計算機(jī)桌面，也可以隨時、任意相互轉(zhuǎn)換。
特殊功能：具有放大（縮小）、聚光、拉屏（上下、左右拉）等功能。
上網(wǎng)、通訊功能：可直接上網(wǎng)、可與異地直接通訊等。
ACTIVboard優(yōu)勢
ACTIVboard擁有為創(chuàng)建最佳課堂效果所設(shè)計的最好的白板，最好的軟件，最好的教學(xué)外設(shè)。公司所追求的已經(jīng)不僅僅是一塊交互白板，而是整體的協(xié)作教學(xué)系統(tǒng) 。
技術(shù)集成：交互白板是當(dāng)前課堂教學(xué)環(huán)境中技術(shù)（包括數(shù)字電子技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和視音頻技術(shù)等）的最佳集成者。可以安裝在各類實(shí)驗室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語音實(shí)驗室、電教教室和電子圖書館等處，一板的使用，即可調(diào)用各類資源，大大加強(qiáng)這類基礎(chǔ)設(shè)施的教學(xué)功能。
資源整合：交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。既 可以調(diào)用計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源，還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、超聯(lián)結(jié)庫、動畫庫等。
交互平臺：交互白板實(shí)現(xiàn)了人機(jī)、人際間的多重交互，是交互白板在在技術(shù)集成和資源整合基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的對于課堂教與學(xué)最有價值的特征，也是交互白板同用于課堂教學(xué)的其它信息技術(shù)裝備相比較時顯示出的巨大優(yōu)勢和核心競爭力。
協(xié)作環(huán)境：交互白板及配件支持構(gòu)建一個課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，有利于教師對整個教學(xué)過程有更靈活的或強(qiáng)或弱的控制，同時也有利于學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。
親近師生：操作簡單易學(xué)， 專為教學(xué)設(shè)計，有專門的軟硬件和資源庫的支持。適合小班教學(xué)，適應(yīng)師生群體協(xié)作同時兼顧個性化，課堂教學(xué)過程易于控制、凝聚力強(qiáng)，過程及新生內(nèi)容可存儲、重用。
傳統(tǒng)創(chuàng)新：沿襲教師板書教學(xué)傳統(tǒng)模式，又可以對信息技術(shù)與各類學(xué)科教學(xué)整合進(jìn)行探索與創(chuàng)新。
常態(tài)應(yīng)用：交互白板將逐漸成為大多數(shù)中小學(xué)教師常態(tài)課堂教學(xué)的第一選擇，成為信息技術(shù)與各類學(xué)科課程教學(xué)整合的優(yōu)選方案。
多種模式：既可適應(yīng)以教為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式，也可適應(yīng)以以學(xué)為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式。在實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)與模式的多元化和多樣化方面，交互白板比之當(dāng)前用于課堂教學(xué)的其它信息技術(shù)裝備（包括裝備“計算機(jī)＋投影＋屏幕”的多媒體教室和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室）具有更大的適應(yīng)性和靈活性。
教學(xué)設(shè)計：在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，交互白板為教師培訓(xùn)和教研活動同樣提供了一種強(qiáng)有力的平臺、環(huán)境和工具。
投資效益：將多媒體教室中幕布換成白板，投資不大，即可體會交互白板給教學(xué)帶來的巨大變化。
ACTIVboard解決方案
1.等同于已有的傳統(tǒng)課堂教學(xué)功能
這是白板應(yīng)用初始時部分老師的應(yīng)用方式。
這部分教師由于技術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，面對新技術(shù)時有膽怯感。
表現(xiàn)為盡量少使用白板，保證課程按自己習(xí)慣的方式進(jìn)行。
2. 交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用
這是比較熟練使用白板合有一定計算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師的應(yīng)用方式。
教師已經(jīng)熟悉白板的特性心理上已經(jīng)開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了。
這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。
此時教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。
3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮
教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識地將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中了。
此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。
進(jìn)入這個層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。
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